Actividad 2 - Los edublogs

 

 

La palabra edublog procede de “educación y blog”, por lo tanto entendemos que se trata de un blog utilizado con fines educativos.  Para una definición más concreta podemos decir que los edublogs son “aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo” (Tíscar Lara), también puede definirse como “un blog que se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje, tanto por profesores como por alumnos” (Wikipedia).

Una vez definido este concepto, podemos señalar distintos usos de los edublogs en el proceso de aprendizaje, la utilidad que se les puede dar varía según el objetivo que se quiera conseguir. Existen principalmente tres tipos de blogs educativos.

 

 

Modelo diseñado por profesores: Son blogs creados por los docentes para presentar a los alumnos y a la comunidad educativo todo lo relacionado con el espacio curricular. En él se publican contenidos, trabajos prácticos, evaluaciones, noticias etc. El docente es el único administrador y los alumnos participan desde la sección de comentarios.

 

  

 

 Modelo diseñado por alumnos y profesor: Son blogs creador por los alumnos y el docente, como una sección de trabajos, proyectos, investigaciones etc. En él se incluyen múltiples elementos como texto, vídeo, audio o fotografías. La participación del alumno en la elaboración y selección de su contenido es fundamental, así como los criterios usados para su publicación y evaluación.

Para la creación de un blog podemos utilizar infinidad de herramientas y programas disponibles en la red. Algunos de ellos son los siguientes:

Podemos trabajar con servidores propios que nos proporcionan un control total sobre las aplicaciones, algunos ejemplos de servidores son WordPress, FlashBlog, B2evolution. Estas herramientas presentan una clara desventaja,  no estan al alcande de todos los docentes ya que requieren conocimientos avanzados de informática y además no son gratuítos.

También podemos optar por un sistema cerrado gratuíto, entre los que destacan Blogger, Blogia, Blogsome y Nireblog entre otros. Para su utilización simplemente son necesarios unos conocimientos básicos de informática.

Y por último están los blogs integrados en una plataforma de e-learning, como Moodle y LRN. Estas herramientas permiten crear y gestionar cursos de forma sencilla, además, a diferencia de los blogs, los contenidos no aparecen de forma cronológica, por lo que son muy útiles para crear bases de datos y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.

Por lo tanto, cada herramienta está diseñada para actividades determinadas, y en nuestra mano está decidir cual se adapta mejor a nuestras necesidades.

A continuación, hablaré brevemente del uso de los blogs en la pedagogía constructivista:

El constructivismo es una corriente pedagógica que tiene como principales exponentes a Jean Piaget y Lev Vygostki, cuyas teorías defienden que el alumno debe construír su propio conocimiento y que se oponen a otros modelos educativos centrados en la mera transmisión de contenidos.  

En mi opinión, todo proceso educativo debe estar centrado en el estudiante, el maestro simplemente debe actuar como guía y motivador, debe solucionar todos los problemas que puedan surgir y además diseñar actividades y facilitar recursos para que la educación sea viable.  Esto me recuerda a un vídeo de una conferencia de  Jordi Adell en la que hablaba de la integración de las nuevas tecnologías en la educación, utilizando la siguiente metáfora para explicar esta situación:

En un partido de fútbol podemos hacer dos cosas, o correr nosotros como "locos" o hacer correr el balón, en las escuelas a veces sucede que los profesores corren mientras el balón (los alumnos) permanece quieto. Esto no produce ningún efecto, los alumnos deben hacer cosas para aprender.

En este contexto, los edublogs son una herramienta de gran ayuda para fomentar una pedagogía constructivista, pues mediante ellas los alumnos pueden trabajar de una forma autónoma, aprendiendo por si solos a partir de lo que ya saben, además facilitan la comunicación entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno de un medio personal para la experimentación de su aprendizaje y son fáciles de asimilar basándose en unos conocimientos previos de tecnología digital.

Pese a esto, debo decir que la creación de un edublog no siempre produce la motivación esperada en los estudiantes, ya que en ocasiones el maestro impone criterios demasiado estructurados y no deja actuar con libertad a los alumnos ni trabajar de forma autónoma, de esta forma ellos no experimentan y verán el blog como una simple actividad impuesta por el maestro, sin que realmente les aporte nada. Para que un blog esté integrado dentro de la pedagogía constructivista es necesario que sea utilizado como un medio personal del propio alumno, y además no debe ser utilizado únicamente dentro del aula, si no que debe utilizarlo a lo largo de su vida académica.

De esta forma, el uso de un blog en la pedagogía constructivista no se centra en lo que el maestro haga con el blog, si no en lo que el alumno pueda hacer con él: Éste mejora sus habilidades y conocimientos mediante la gran variedad de opciones que nos proporciona el blog, por ejemplo mediante los comentarios, que estimulan el diálogo y la conversación, así como el debate que hace que el alumno tome más conciencia de su propio aprendiazaje. La identidad del alumno va tomando forma mediante el diseño de la página, los temas que trata, los comentarios etc. a la vez que desarrolla la capacidad de trabajo cooperativo ayudando a sus compañeros y compartiendo conocimientos. Por otra parte evitan el plagio y reflexionan sobre su reconocimiento como autores intelectuales en un sitema abierto, esto les hace ser más responsables ya que se dan cuenta de que todo lo que publican está siendo visto por más gente y toman conciencia de la importancia de citar adecuadamente.

Para terminar, creo que nosotros como docentes debemos sacarle el máximo partido a esta herramienta. Personalmente, yo lo utilizaría como medio personal del alumno, y les daría libertad de trabajar libremente con él, atendiendo siempre a unos criterios de responsabilidad y valores, también les propondría actividades sobre un tema de interés que requieran la búsqueda de información para que aprendan a manipularla y a ser críticos con ella, temas de debate y facilitarles recursos que beneficien su educación y aumenten sus conocimientos.